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这是郝景芳的闲聊自留地，关不关注请随意（但关注会有好运气）~~

【写在前面】

我去年开始做"学习咨询"，是介于心理咨询、学习诊断和生涯路径规划之间的一种探索性咨询，我也是想要更多地了解当下青少年的学习和心理状态。

对于这一年"学习咨询"的总结，我写在这篇文章里，有兴趣可以阅读。

从今天开始，我具体写一些孩子这一年的故事。每个孩子都是不同的，每个孩子都有自己的人生路径。

第一篇：初三男生小田

去年 9 月，咨询刚开始的时候，我会问每个学生：最近短期或者长期，你自己有什么目标吗？

有的学生说想要追上同学的进度，有的学生说想要月考取得一定名次，有的学生说没有目标，但最让我意外的是，有一名叫小田的初三男生说：

"我想要写一本小说，争取能在初中毕业之前出版，送给同学。"

我一愣。

如果你是一位初三学生的家长或者学习咨询师，在面临中考压力、初三刚开学的 9 月，听到孩子这样的目标，会说什么呢？

小田是怎样的学生呢？

在 8 月暑假开学前，我和阿义妈妈打过一次长长的电话。小田妈妈的问题就是：这孩子过于松弛，总是不想再向上提升一步，要不要逼他一下？

这孩子有多松弛呢？

初一初二这两年，小田都有大把自由闲散时间。初中三年，他都没有把作业带回家。每天六点放学，但除了周末，从来没在家做过作业。

整个初二，他每周二晚上是固定写小说的时间。初二开始，他每个学期都请假，因为觉得自己承受不住太多作业和考试，也不补漏掉的课。平时除了写作业，并不上任何学科补习班，课外只上了童行的少年成长计划。

小田的编程和人工智能是特长，跟着初中校队拿了人工智能比赛市一等奖，校队老师想让他打国赛，他却不参加了。初二升初三的暑假，小田跟着童行书院的夏令营去美国玩了三周，回家之后没有紧张学习，只想学游戏 3d 建模。

松弛，任性，自作主张。

小田妈妈就是在这种情况下问我：要不要逼他一下，让他成绩再上一个台阶？

结果，8 月，妈妈刚刚犹豫要不要逼孩子一下；9 月，孩子就说：初三的目标是出版一本小说。

直接不逼自己。

小田为什么是这样的学生呢？

其实我和小田聊过。在美国夏令营途中，我跟他聊起他自己的学习情况。

从小到大，小田在班里一直是"还不错，但不拔尖"的阵营，初中四五十人的班级里，差不多 5-8 名，考好了能冲到前几名，考不好就是十来名。

他的初中还不错，要是正常发挥能考上区重点，要是"拼一拼"，有可能考上市重点。

我问他：如果轻轻松松能考到"还不错"的成绩，但是并不想拼尽全力考到拔尖，是怎么想的？

小田说：性价比太低了，以我现在的努力程度，也就考到现在这样；我看我们班那些学霸付出的时间，我觉得我可做不到，要额外花好多时间才能前进几名，太不划算了。

看人家，ROI 算得门儿清呢。

实际上，很多"还不错"的学生，是自己选择做"还不错"的学生。

再回到开头时讲的咨询场景。

小田说：他想出一本小说。

要怎么回复呢？

我说："好的，这也是不错的计划，你要是真能完成一本小说，对初中而言也是很有意义的。我可以帮你找出版社和编辑。"

小田说："我们班有一个图书推荐分享活动，要是下个学期，我能推荐我自己的书，送给同学，那就太好了。"

我说："好，那咱们按项目思路，倒推一下时间排期吧。我出版过小说，知道这个时间流程。出版社一般要三审三校，还要设计封面包装，最快要三个月。如果明年六月想要出版，最迟三月就要定稿了。一般编辑还会要求作者改稿，那么最好是一月份，春节前就能提交初稿。那咱们就按照这个周期做一下排期，如何？你争取每个月写 3 万字，到年底能写到 10 万字左右，达到出版的最低字数标准，如何？可以每个月跟我交流一下进度，也可以随时发给我看看。"

小田说："好，我先写吧。有问题再说。"

小田的学习成绩一直"还不错"，但他自己对自己的评估是：考试很玄学。

相对而言，他的理科更好，但是按他自己的话说："每一次大考，都一定有一两门考得特别砸，但是有其他一两门超水平发挥，以至于总成绩总还差不多。"

我问他："每科考好考坏，有什么规律吗？"

他说："完全没有，就是玄学。"

我说："那咱们这学期最重要的任务就是成绩稳定住，不求多高分，你至少观察一下，每一科有哪些部分是自己相对比较稳的，你争取把这些稳定的分数先拿住，难题什么的先不管。而且你得观察一下，自己如果考得好，到底是哪里做对了，争取下次能保持。成功带来成功，成功经验需要复盘。"

感觉他也并没有太往心里去。

大家猜猜，后面的过程是怎样的？

我先说结果吧：

今年中考，小田发挥得不错，被市重点中学的校招录取。

市重点中学校招分两轮，笔试是数学物理一张卷，语文英语一张卷，考的内容很难，面试是限时辩论。从初试人选中选出 160 人进入复试，再筛选出 40 人。

按中考成绩 70%+ 自主招生成绩 30%，录取前 40 人。和大学的强基计划招生机制几乎一模一样。

小田排名 22 名，成功进入学霸云集的著名市重点中学。

从初三起点的松弛，到结果的满意，中间的过程是怎样的？

孩子妈妈，做了哪些努力，才达到这样的结果？

真相是：无论是我，还是孩子妈妈，都没有做什么。

初三刚开学，我把小田想写小说的事情告诉了小田妈妈，他妈妈只说：有目标了也不错。

到了深秋的时候，小田的小说写了七八万字了，有点卡住，突然说：不想写下去了。

我说：坚持才是胜利，是遇到什么困难了吗？

小田说：就是有点进行不下去，而且……学习也确实忙了。

我说：没事，那就先放下吧，等以后想写的时候再写。

小田秋天期中考试考得意外的好，达到班里第二。

期末有一些下滑。春季学期，小田整体的状态基本稳定，成绩进入第一梯队。还是会每周请假，不让自己太紧张，一直到中考之前几天，晚上还要花时间看视频放松。中考前几乎请了一个月假，在家玩游戏看视频休息。

就这样松弛到中考。

为什么小田能在初三持续进步？为什么能中考脱颖而出？

首先，这只是"留力冲刺"的自然结果。

小田初三的松弛，只是相对其他学生，但是相对他自己，已经是开始聚焦和紧张了。

小田以前的生活，是精力分成七八份，只留两份在学习。到了初三，没有人逼他，他自己也知道至少把五六份精力放到学习上，虽然还有休息娱乐的时间，但已经比自己从前聚焦多了。

小说写作，也是他自己评估精力不够之后，自然的选择。

他从未耗竭自己的学习精力，一直有留力，只要一旦聚焦，成绩自然会进步。

其次，这个孩子一直知道自己在做什么。

小田生活的行动、节奏、方向和策略，一直是自己把控的。他想做什么、不想做什么，某段时间自己的兴趣点在哪里。他学习上和兴趣上的行动，都是自主决定的，家长并不太介入。他想写小说的时候，都是自己抱着电脑在飞机上写。

我在美国的时候和小田聊过他未来的方向和选择，他觉得自己还是想在国内高考上大学，自己的兴趣也就是编程方向，大概率想选信息科技相关的工科，不求最 top 的大学，想考一个还算不错的理工科类院校。他认为自己是很内向的人，将来适合做后台技术类工作。

头脑非常清楚。所有的松弛，都和清晰的自我认知相辅相成。

一旦该冲刺的时候，所有日常的自我管理，都会变成学习的自我管理。

第三，这个孩子的执行能力很强。

小田从 8 岁开始跟着童行书院参加 PBL 项目制学习，也经历过少年游戏设计师等多个项目。

去年在美国硅谷的夏令营中，小田的三人小组，设计的 AI 产品是"帮助学生自动匹配兼职岗位的网站"。他们观察到的市场需求是：学生都很需要钱，但是不能去工作挣钱，如果有线上打零工的机会，学生都很需要，而用人单位可以用比市场价格低的薪酬，找人做兼职。AI 技术可以在其中起到了解需求、了解资料、自动匹配等功能。

夏令营总共一周，从小组设定好方向，到最终的汇报，只有三天时间，小田在这三天时间里自己编出了一个网站，虽然没有加入 AI 技术，但是把"学生找兼职"的功能需求都做了出来。

当时他还很想回国之后延续这个项目，做成一个创业项目。

想做，立刻就做。这种执行力，换到学习里，就是效率。